Истерики и сильный протест
Ребёнок тяжело принимает отказ, долго не успокаивается или бурно реагирует на повседневные ситуации.
Педагог-психолог · дети любого возраста
Ребёнок говорит поведением. Мама переводит.
Помогаю понять, что может стоять за истериками, протестом и тревогой, помогаю с адаптацией — без запугивания, обвинений и предположений о диагнозах.
онлайнсначала с родителем
Можно написать напрямую: @Julianammrr
С чем можно обратиться
01
02
03
04
05
06
Когда советов вокруг много, а ясности всё меньше
На консультацию не нужно приходить с идеально сформулированным запросом. Достаточно описать, что происходит и что вас тревожит.
Кризисы взросления
Возрастные изменения, протест, стремление к самостоятельности и ощущение, что привычные способы больше не работают.
Тревога, страхи, частый плач
Ребёнок переживает расставание, боится нового, часто ищет подтверждение любви или быстро перегружается.
Адаптация к детскому саду и школе
Сложности с расставанием, отказ идти в сад или школу, изменения сна, настроения и поведения после начала посещения.
Готовность к школе
Психологическая, мотивационная и эмоционально-волевая готовность ребёнка 6–7 лет.
Поддержка родителей детей с ОВЗ
Повседневные трудности, семейные требования, взаимодействие с образовательной средой и родительская опора.
С детского на взрослый
За одной фразой могут стоять совсем разные чувства
Поэтому я не выдаю универсальный «перевод» по одному эпизоду. Мы смотрим на возраст, контекст, частоту и реакции взрослых.
Сначала понять. Потом менять.
Поведение — это не всегда «характер» и не доказательство того, что родитель делает всё неправильно. Часто это единственный доступный ребёнку способ сообщить о трудности.
«Я сам!»
Может означать: «Мне важно почувствовать, что я могу и на что-то влияю».
«Не хочу!»
Иногда за этим: усталость, страх, перегруз или трудность переключения.
«Ты плохая!»
Может быть попыткой сказать: «Я очень злюсь и пока не умею выразить это иначе».
Здесь психология не звучит как инструкция к сложному прибору
Я перевожу профессиональные знания в слова и действия, которые можно применить в обычной семейной жизни.
Как проходит работа
1
2
3
Не «поговорили и разошлись», а понятный маршрут
Начинаем с родителя. Ребёнок или вся семья подключаются только тогда, когда это действительно нужно для работы.
Знакомимся — 15 минут бесплатно
Вы кратко описываете проблему. Я объясняю, относится ли запрос к моей работе и как может строиться дальнейшая консультация.
Подробно разбираем ситуацию с родителем
Смотрим на возраст ребёнка, контекст, повторяющиеся ситуации, изменения в семье и реакции взрослых.
Определяем следующие шаги
Вы получаете понятные рекомендации. По необходимости к работе подключается ребёнок, второй родитель или вся семья.
Обо мне
Я не ищу виноватого. Я помогаю семье увидеть, что можно изменить
Юлия, педагог-психолог и автор проекта «Мама переводит». 6 лет практической работы с детьми и родителями.
Краснодар
1 год
Подготовка детей к школе и консультирование семей по вопросам готовности ребёнка 6–7 лет к обучению.
Волгоград
3 года
Кризисы взросления, готовность и адаптация к школе, поддержка родителей детей с ОВЗ, трудности мотивации и обучения в первом классе, занятия по скорочтению и ментальной арифметике.
Москва
2 года
Поддержка семей в бракоразводном процессе с учётом интересов ребёнка, адаптация к детскому саду, готовность к школе, сплочение детского коллектива и программы подготовки.
Частые вопросы
Частые вопросы
Консультации проходят только онлайн. Для связи используем Яндекс Телемост или Zoom. Первая полноценная встреча обычно проводится с родителем.
Обычно нет. Первая полноценная встреча проводится с мамой или другим значимым взрослым. После разбора мы решаем, нужно ли подключать ребёнка, второго родителя или всю семью.
За 15 минут вы кратко описываете ситуацию, а я объясняю, подходит ли запрос моему направлению и как будет строиться работа. Это знакомство, а не полноценная консультация и не подробный разбор.
За одну встречу можно понять вектор работы и определить первые шаги. Но за одну сессию ситуация не будет полностью решена. Дальнейший формат и количество встреч зависят от запроса.
Я не ставлю диагнозы. Я могу описывать наблюдаемые особенности, разбирать психологический и семейный контекст и рекомендовать профильного специалиста, когда нужна другая компетенция.
Вспомните несколько конкретных ситуаций: что происходило до реакции ребёнка, как он вёл себя, как реагировали взрослые и что помогало или не помогало. Специально оформлять историю не нужно.